Robotyka dla dzieci w Gliwicach – budujemy, programujemy i uczymy się myśleć.
Robotyka to znacznie więcej niż budowanie modeli według instrukcji. To nauka myślenia, eksperymentowania i szukania własnych rozwiązań.
Podczas zajęć dzieci konstruują roboty, wprawiają je w ruch, programują ich zachowanie, wykorzystują czujniki i sprawdzają, jak zmiana jednego elementu wpływa na działanie całej konstrukcji.
Nie wszystko działa od razu – i właśnie o to chodzi. Dzieci testują, poprawiają, próbują ponownie i krok po kroku dochodzą do rozwiązania. Dzięki temu rozwijają nie tylko umiejętności techniczne, ale również samodzielność, kreatywność, cierpliwość i poczucie sprawczości.
Każde zajęcia prowadzą do konkretnego efektu – działającego modelu, wykonanego zadania lub rozwiązania technologicznego wyzwania. Dzięki temu dziecko może powiedzieć:
„Zbudowałem to. Zaprogramowałem. I działa!”
To jest dokładnie ten efekt, którego chcemy dzisiaj szukać.
Jakie korzyści mają dzieci z naszych zajęć?
Robotyka rozwija umiejętności znacznie wykraczające poza samą technologię.
- Logiczne i krytyczne myślenie – dziecko analizuje, dlaczego konstrukcja działa lub nie działa i szuka rozwiązania krok po kroku.
- Rozwiązywanie problemów – zamiast od razu otrzymywać gotową odpowiedź, testuje różne możliwości i wyciąga wnioski.
- Kreatywność – buduje, modyfikuje i szuka własnych sposobów wykonania zadania.
- Samodzielność i sprawczość – przekonuje się, że własnym pomysłem i działaniem może osiągnąć konkretny efekt.
- Wytrwałość – uczy się, że błąd nie oznacza porażki, ale jest częścią procesu projektowania.
- Myślenie przyczynowo-skutkowe – obserwuje, jak zmiana programu lub konstrukcji wpływa na zachowanie robota.
- Współpracę i komunikację – wspólnie z innymi planuje, buduje, testuje i rozwiązuje problemy.
- Kompetencje technologiczne – poznaje podstawy programowania, mechaniki, konstrukcji oraz działania czujników i urządzeń.
Robot jest narzędziem. Najważniejsze jest to, czego dziecko uczy się podczas jego tworzenia.
Dlaczego warto wybrać robotykę w Akademii EMT KIDS?
Dlaczego warto zaufać właśnie nam?
- Nie budujemy tylko według instrukcji
- Instrukcja może być początkiem, ale nie celem zajęć. Zachęcamy dzieci do testowania, modyfikowania konstrukcji i szukania własnych rozwiązań.
- Najpierw działanie, później teoria
- Dzieci najlepiej uczą się wtedy, kiedy mogą coś zbudować, uruchomić, sprawdzić i zobaczyć efekt własnej pracy.
- Dostosowujemy poziom do wieku dziecka
- Inaczej pracujemy z pięciolatkiem, a inaczej z trzynastolatkiem. Wraz z wiekiem rośnie poziom samodzielności, trudność konstrukcji i znaczenie programowania.
- Trener pomaga, ale nie wyręcza
- Nie zależy nam na tym, żeby robot został zbudowany za wszelką cenę. Ważniejsze jest to, aby dziecko rozumiało, co robi, próbowało i samodzielnie dochodziło do rozwiązania.
- Technologia + doświadczenie w edukacji dzieci
- Za Akademią EMT KIDS stoją EMT-Systems – największy w Polsce ośrodek szkoleń technicznych – oraz Akademia Nauki i Rozwoju, posiadająca wieloletnie doświadczenie w edukacji dzieci i młodzieży. Dzięki temu łączymy świat technologii z podejściem dostosowanym do potrzeb młodego człowieka.
Oferta na rok szkolny 2026/27
ROBOTYKA GLIWICE Grupa wiekowa: 5-8 lat
Pierwsze konstrukcje, pierwsze programy i wielka radość z tworzenia
Dzieci uwielbiają sprawdzać, jak coś działa. Na naszych zajęciach tę naturalną ciekawość zamieniamy w pierwsze doświadczenia z robotyką, konstruowaniem i programowaniem.
Podczas każdego spotkania dzieci budują własne modele, poznają proste mechanizmy, wprawiają konstrukcje w ruch i uczą się sterować nimi za pomocą prostych programów. Wszystko odbywa się poprzez zabawę, eksperymentowanie i działanie, dopasowane do możliwości młodszych uczestników.
Nie chodzi nam tylko o to, aby model został zbudowany zgodnie z instrukcją. Zachęcamy dzieci do obserwowania, testowania i zadawania pytań: Co się stanie, jeśli…? Dlaczego robot działa właśnie tak? Jak możemy zrobić to inaczej?
Dzięki temu dziecko stopniowo przechodzi od odtwarzania gotowych schematów do rozumienia, eksperymentowania i samodzielnego tworzenia.
Co dziecko rozwija podczas zajęć?
Podczas zajęć dzieci:
- rozwijają logiczne myślenie – obserwują zależności i uczą się przewidywać efekty swoich działań,
- ćwiczą kreatywność – modyfikują konstrukcje i szukają własnych pomysłów,
- uczą się rozwiązywać problemy – gdy coś nie działa, sprawdzają dlaczego i próbują ponownie,
- rozwijają samodzielność – wykonują kolejne etapy pracy i podejmują pierwsze własne decyzje,
- ćwiczą koncentrację i orientację przestrzenną – analizują konstrukcję i planują kolejne kroki,
- poznają podstawy programowania – tworzą proste programy i obserwują ich wpływ na zachowanie robota,
- uczą się współpracy i komunikacji – wspólnie rozwiązują zadania i dzielą się pomysłami,
- budują poczucie sprawczości – widzą konkretny efekt swojej pracy i mogą powiedzieć: „To ja to zrobiłem!”
Robot jest narzędziem. Najważniejsze jest to, czego dziecko uczy się podczas jego tworzenia.
Robotyka dla dzieci 5–8 lat to świetny początek technologicznej przygody – bez presji i nadmiaru teorii, za to z dużą dawką odkrywania, działania i dobrej zabawy.
Zajęcia prowadzimy na dwóch poziomach
Poziom I – pierwsze kroki z robotyką | 5–7 lat
Zajęcia dla dzieci, które dopiero rozpoczynają swoją przygodę z robotyką. Poznajemy podstawy konstruowania, proste mechanizmy oraz pierwsze elementy programowania.
Duży nacisk kładziemy na radość z budowania, poznawanie sposobu działania konstrukcji oraz stopniowe rozwijanie samodzielności..
Poziom II – robotyka dla odkrywców | 6–8 lat
Zajęcia dla dzieci kontynuujących kurs po poziomie pierwszym oraz starszych uczestników rozpoczynających przygodę z robotyką.
Konstrukcje i zadania stają się bardziej rozbudowane, pojawia się więcej programowania, a dzieci otrzymują coraz więcej przestrzeni do samodzielnego działania, eksperymentowania i modyfikowania swoich projektów.
Dobór odpowiedniej grupy zależy nie tylko od wieku, ale również od wcześniejszego doświadczenia dziecka.
Jak wyglądają zajęcia?
Każde spotkanie to nowe konstrukcyjne lub technologiczne wyzwanie. Dzieci przechodzą przez kolejne etapy pracy:
- Poznajemy wyzwanie
Rozmawiamy o tym, co będziemy budować, jak może działać konstrukcja i jakie rozwiązania możemy wykorzystać. - Budujemy
Dzieci tworzą konstrukcję, poznają nowe elementy i mechanizmy oraz ćwiczą planowanie kolejnych działań. - Programujemy
Za pomocą intuicyjnego programowania blokowego wprawiamy robota w ruch i uczymy go wykonywania określonych zadań. - Testujemy i eksperymentujemy
Sprawdzamy, jak działa konstrukcja. Jeśli coś nie funkcjonuje zgodnie z planem – szukamy przyczyny, poprawiamy i próbujemy ponownie. - Efekt WOW!
Kiedy konstrukcja działa zgodnie z planem, przychodzi moment największej satysfakcji. Robot rusza, wykonuje zadanie, reaguje na program, a dziecko widzi konkretny efekt swojej pracy.
To właśnie ten moment, w którym pojawia się: „Zrobiłem to!” - A co, jeśli nie zadziała?
Nie każdy projekt musi zakończyć się w pełni działającą konstrukcją. Zdarza się, że robot nie ruszy, program nie zadziała tak, jak planowaliśmy albo zabraknie czasu na ukończenie projektu. I to również jest ważna część zajęć.
Nie poprawiamy konstrukcji za dziecko tylko po to, żeby za wszelką cenę osiągnąć efekt końcowy. Zastanawiamy się, co poszło nie tak, czego możemy się z tego nauczyć i co następnym razem warto zrobić inaczej.
Dzieci przekonują się dzięki temu, że błąd czy nieudana próba nie oznaczają porażki. Są częścią procesu projektowania, programowania i tworzenia.
Czasem sukcesem jest działający robot. A czasem najważniejszym efektem zajęć są wnioski, które pomogą zbudować lepszy projekt następnym razem.
Od instrukcji do własnych pomysłów
W ciągu roku dzieci realizują kilkadziesiąt różnych konstrukcji i technologicznych wyzwań, poznając przy tym kolejne mechanizmy oraz możliwości programowania.
Instrukcje są dla nas pomocą i punktem wyjścia, ale nie chcemy uczyć dzieci wyłącznie odtwarzania gotowych schematów.
Wraz ze zdobywaniem doświadczenia zachęcamy uczestników do zmieniania konstrukcji, eksperymentowania, przewidywania efektów swoich pomysłów oraz realizowania zadań z coraz mniejszą pomocą prowadzącego.
Regularnie pojawiają się również wyzwania, w których dzieci nie otrzymują kompletnej instrukcji i muszą wykorzystać wcześniej zdobyte umiejętności, pamięć, wyobraźnię i kreatywność.
To właśnie wtedy szczególnie rozwijają się samodzielność, myślenie przestrzenne, kreatywność i umiejętność rozwiązywania problemów.
Najpierw buduję według wskazówek. Potem zaczynam rozumieć. W końcu próbuję zrobić to po swojemu.
grupy maksymalnie 10-osobowe
czas trwania zajęć: 75 minut.
Cena za zajęcia: 55,00 zł
Kwota opłaty miesięcznej może się zmieniać w zależności od ilości zajęć przypadających w danym miesiącu.
Zniżki:
– 10% zniżki dla każdego z rodzeństwa, uczęszczającego w tym samym terminie.
– 10% zniżki dla posiadaczy karty „Duża Rodzina”.
– 10% zniżki na drugie i kolejne zajęcia w tym samym czasie.
Zniżki nie łączą się ze sobą.Zajęcia trwają cały rok szkolny i odbywają się raz w tygodniu.
Oferta na rok szkolny 2026/27
ROBOTYKA GLIWICE Grupa wiekowa: 9-13 lat
Budujemy. Programujemy. Testujemy. Rozwiązujemy problemy.
Na tych zajęciach robot przestaje być tylko ciekawą konstrukcją. Staje się narzędziem do programowania, eksperymentowania i rozwiązywania coraz bardziej złożonych technologicznych wyzwań.
Uczestnicy budują rozbudowane modele, poznają działanie mechanizmów, silników i czujników, a następnie tworzą programy sterujące zachowaniem robotów.
Sprawdzają, jak robot może reagować na otoczenie, wykrywać przeszkody, rozpoznawać określone warunki i wykonywać zaprogramowane zadania.
Wraz ze zdobywaniem doświadczenia dzieci otrzymują coraz więcej przestrzeni do samodzielnego modyfikowania konstrukcji, tworzenia programów i szukania własnych rozwiązań.
Od konstrukcji do inteligentnego robota
Podczas zajęć uczestnicy poznają w praktyce działanie:
- silników i mechanizmów,
- przekładni i różnych sposobów przenoszenia ruchu,
- czujników odległości,
- czujników koloru i światła,
- czujników dotyku,
- czujników położenia i ruchu,
- programowania blokowego,
- instrukcji warunkowych, pętli i innych elementów budowania kodu.
Uczą się łączyć trzy najważniejsze elementy robotyki:
KONSTRUKCJA + PROGRAM + CZUJNIKI
i obserwują, jak zmiana jednego z nich wpływa na działanie całego robota.
Dzięki temu zajęcia łączą elementy robotyki, programowania, mechaniki, matematyki i fizyki, ale poznawane przede wszystkim poprzez praktyczne działanie.
Jak wyglądają zajęcia?
1. Poznajemy wyzwanie
Zaczynamy od zadania: co robot ma zrobić, jaki problem ma rozwiązać i jakie rozwiązania możemy wykorzystać.
2. Projektujemy i budujemy
Powstaje konstrukcja. Uczestnicy poznają nowe mechanizmy i stopniowo uczą się przewidywać, jak poszczególne elementy wpłyną na działanie całego projektu.
3. Programujemy
Tworzymy program sterujący robotem. Wykorzystujemy m.in. działanie silników, czujników, pętle i instrukcje warunkowe. Wraz z kolejnymi zajęciami programy stają się coraz bardziej rozbudowane.
4. Testujemy i poprawiamy
Sprawdzamy działanie konstrukcji i programu. Analizujemy zachowanie robota, szukamy błędów i zastanawiamy się, co można zrobić inaczej lub lepiej.
5. Efekt WOW!
Kiedy wszystko zaczyna działać zgodnie z planem, pojawia się największa satysfakcja. Robot wykonuje zadanie, reaguje na otoczenie lub realizuje program stworzony przez uczestnika.
„Zbudowałem. Zaprogramowałem. I działa!”
6. A co, jeśli nie zadziała?
Nie każdy projekt musi zakończyć się działającą konstrukcją. Czasami pojawi się trudniejszy problem, błąd w programie lub konstrukcji, a czasem po prostu zabraknie czasu na jego rozwiązanie.
I to również jest częścią naszych zajęć.
Nie naprawiamy projektu za dziecko tylko po to, aby przed końcem spotkania robot za wszelką cenę ruszył. Zastanawiamy się, co poszło nie tak, czego nauczyliśmy się podczas pracy i co następnym razem możemy zrobić inaczej.
Czasem sukcesem jest działający robot. A czasem najważniejsze są wnioski, które pozwolą stworzyć lepszy projekt następnym razem.
Od instrukcji do samodzielnego projektowania
Instrukcje pomagają uczestnikom poznawać nowe konstrukcje, mechanizmy i rozwiązania programistyczne, ale nie chcemy, aby robotyka polegała wyłącznie na odtwarzaniu kolejnych kroków z ekranu.
Wraz ze zdobywaniem doświadczenia pojawia się coraz więcej zadań wymagających samodzielnego myślenia: modyfikowania konstrukcji, uzupełniania programu, wykorzystywania wcześniej poznanych mechanizmów czy znalezienia własnego sposobu rozwiązania problemu.
Trener jest obok, pomaga i naprowadza, ale nie odbiera uczestnikowi możliwości samodzielnego dojścia do rozwiązania.
Najpierw poznaję rozwiązania. Potem zaczynam je rozumieć. W końcu potrafię wykorzystać je po swojemu.
Dla początkujących i kontynuujących
Do grupy mogą dołączyć zarówno dzieci kontynuujące swoją przygodę z robotyką, jak i osoby, które dopiero zaczynają.
Nie wymagamy wcześniejszego doświadczenia. Zakres pomocy i poziom wyzwań dostosowujemy do możliwości uczestnika. Wraz ze wzrostem umiejętności zwiększamy poziom samodzielności i trudność realizowanych zadań.
grupy maksymalnie 10-osobowe
czas trwania zajęć: 120 minut
Cena za zajęcia: 65,00 zł
Kwota opłaty miesięcznej może się zmieniać w zależności od ilości zajęć przypadających w danym miesiącu.
Zniżki:
– 10% zniżki dla każdego z rodzeństwa, uczęszczającego w tym samym terminie.
– 10% zniżki dla posiadaczy karty „Duża Rodzina”.
– 10% zniżki na drugie i kolejne zajęcia w tym samym czasie.
Zniżki nie łączą się ze sobą.Zajęcia trwają cały rok szkolny i odbywają się raz w tygodniu.
